《形势与政策》和《大学语文》，风格迥异的两门课程，如何做到有机融合、协同育人呢？中国民航大学马克思主义学院和乘务学院的师生团队给出了一份令人满意的答卷。
在2023年末刚结束的第十届天津市高校大学生思想政治理论课公开课大赛（本科院校）决赛现场，乘务学院2022级学生戴安琪以《形势与政策》课程为依托，通过深入系统的内容讲解、独具特色的形式创新，获得天津市三等奖、最具理论深度公开课奖，中国民航大学获得优秀组织奖。时隔不久，该团队又以《大学语文》课程为依托，获得了中国民航大学第二届“明德杯”大学生课程思政竞赛二等奖。这不仅是中国民航大学推动思政课程与课程思政深度协同、提升育人实效的一个教学缩影，更是深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的一次生动实践。
“1+N+X”成体系
拓展协同育人深度
如何拓展思政课程与课程思政的协同育人深度？关键在于成体系有章法，形成系统合力；每门课程、每名教师守好一段渠，种好责任田。
中国民航大学党委以“大党建”促进“大思政”，构建以党的领导为核心的协同育人保障机制，使各类课程与思想政治理论课同向同行，产生协同效应。学校印发《中国民航大学课程思政建设实施方案》，把课程思政建设摆在突出位置；成立“中国民航大学课程思政教学研究中心”，提供坚强组织保障，完善协同育人架构，形成工作共同体。此外，其申报的《“生命至上，安全第一”的民航行业核心文化育人体系建设》获批教育部2024年度高校思政工作精品项目，构建了“四位一体”民航安全文化育人工作体系。
围绕“思政课程与课程思政协同育人”建设体系，学校从“完善顶层制度设计、搭建协同育人平台、加强教学交流研讨、实现教学资源共享、健全考核评价机制”五个模块发力，“课程”则作为关键育人载体，串联上述五个模块形成稳定结构。在课程思政教学体系方面，中国民航大学科学设计，逐步形成思想政治理论课程、其他通识教育课程和专业教育课程的协同育人效应。在结合专业特点进行分类建设方面，中国民航大学按照文学类专业课程以及经济学、管理学等专业课程，深挖思政元素，收到了“润物细无声”的育人效果。
2022年5月，课程思政教学研究中心打造“1+1+2+N”课程思政体系，即以“1+N+ X”习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系为牵引铸魂育人，以1个平台资源（课程思政中心网站）助推课程建设上水平，以2类竞赛联动（中国民航大学课程思政教学竞赛和“明德杯”大学生课程思政微课大赛）教学相长协同育人，以N个单位（各职能部门和各专业学院）为组织保障课程质量，注重“第一课堂”与第二、三、四课堂的一体化建设，与党课学习、课程思政、各部门思政工作及“三全育人”等工作相结合，构建和完善有深度、有力度、有温度的“大思政课”，深入挖掘各门课程中蕴含的育人资源，推动专业课与思政课同向同行，形成思政育人合力。
“三协同”重融合
思政课程与课程思政同向同行
“如盐在水、如春在华、如雨润物、如石击水。”在《飞机机体与系统》课程思政建设探讨会上，马克思主义学院教授郭枝以“四如”标准提出运用马克思主义的立场观点和方法，将其融入课堂教学。“交流互动深化了专业课老师们对课程思政的理解，帮助大家明确了方向。”《飞机机体与系统》课程负责人王艳红认为，双方协同共建为课程思政建设带来新的发展空间。
协同互补，整体优化。中国民航大学把握思政课程与课程思政同向同行的逻辑互构，推动“三个协同”深度融合。即“马克思主义学院+各专业学院”双向融合，实现主体协同；“思政课教师+专业课教师”共同促进，完成人员协同；思政课程与通识课、专业课交融，助推内容协同。最终形成“结对子、送上门、共实践”模式。
“以目标为导向，思政课教师和专业课教师共同深挖课程思政元素，研讨思政融入方法，组织编写课程教案，推进教学改革与创新，以多重举措加强协同育人双向互动。”中国民航大学马克思主义学院副院长、课程思政教学研究中心常务副主任王庆西介绍。
马克思主义学院选派20名思政课教师与飞行分校10门专业课的课程组开展协同，通过每2名思政课教师与1门专业课课程组“结对子”的方式，按照共建一流课程的目标，进行集体备课、相互打磨示范课，共写教改论文、共同申报教改课题、共建校级优秀教学团队。
在加强教学交流研讨方面，推进校内“马克思主义学院＋各专业学院”课程思政系列集体备课会、相互听课观摩等活动，30余名教师深入各学院开展“课程思政·协同育人”专题培训。在实现教学资源共享方面，依托课程思政中心网络，丰富课程资源和思政案例库，与超星、智慧树等服务平台合作，加强网络平台资源库和校级资源库建设，搜集民航特色案例资源，研发形成40余个线上精品课程模块。
“各位‘签派员’上午好，今日航线为成都—拉萨，航线特点为高原机场，工作内容为风险分析，请大家运用课程知识，承担起签派员的责任顺利完成工作任务。”在《飞机性能工程》课堂上，授课教师模拟民航运行场景，让学生们感受到民航人的使命担当。
“大思政+大课堂”
在实践中见行见效
“8秒钟迅速反应，挽救机上263人！这位‘中国最美’机长，名叫贺中平。”在学工部教师陶雨婧的情景还原讲述中，学生们仿佛穿越到那趟航班上，感受惊心动魄的备降过程。“伟大出自平凡，英雄来自人民，把每一项平凡工作做好就是不平凡。”陶雨婧的一席话，引发了学生们的思考。该作品《刻意练习：平凡铸就伟大的奥秘》获得了2023年天津市大中小学“故事思政”微课大赛课程思政赛道二等奖。
中国民航大学善用社会“大课堂”，将思政课堂搬到社会生活第一线、民航运行第一线，与现实紧密结合起来，让学生代入情境思考，投入身心感悟，将其融入人生实践。在校外实践基地建设方面，学校依托中航西安飞机工业集团股份有限公司、辽宁锐翔通用飞机制造有限公司等，挂牌建成了5个中国民航大学课程思政教学实践基地。
在校内学习平台建设方面，学校将“移动的思政课”引入“第一课堂”，让思政课程真正“活”起来。同时打造特色竞赛品牌，“天津市大学生思想政治理论课公开课大赛”和学校2类竞赛协同发力，学生从“我来学”转为“我来讲”，让学生“动”起来、专业课程“活”起来、思政教育“实”起来。
“随着场景的变换，大家边走边学，随时有感而发，并与老师和同学展开交流。对比传统的课堂教学，‘升级版’的课堂更能吸引我们的注意力，让大家印象深刻。”航空工程学院2023级学生王峥阳在中国民航大学廉洁与法治教育教学基地完成了《思想道德与法治》课程部分课时的学习，对此深有感悟。
“大先生”教大学生
不断提升育人实效
“要高度重视协同育人的实践性”“课程建设要向改革创新要活力”“持续推进大中小学思政课一体化建设”……中国民航大学教师们的足迹遍布大江南北，探寻协同育人的答案。
走出去帮扶、学习，去祖国西部“找灵感”。学校选派思政课教师赴新疆策勒县开展为期一周的“线下送教”活动。“这次去新疆，我想了解上课用到的案例，了解中华优秀传统文化融入课程在新疆学校课堂上推行的情况，以便今后在课堂上更好地教育引导学生。”形势与政策教研室教师尹航计划将赴新疆领悟到的教学思路运用到课程讲解过程中。
在放假期间，学校还建立了寒暑假研修工作机制，通过实践研修，持续深化新时代高校思政课改革创新。2023年7月4日~29日，马克思主义学院组织30余位思政课教师，分赴全国高校思政课教师研修基地（广西大学）、浙江嘉兴、江西井冈山等地开展实践研学活动。2023年12月4日~8日，马克思主义学院师生代表、市校两级“青年马克思主义者培养工程”学员还参加了京津冀学子同上一堂“大思政课”暨“百万学子回延安·延安精神进校园”活动，现场聆听“大思政课”。2023年5月15日~19日，马克思主义学院和飞行分校开展了为期一周的主题实践教学活动，师生2500余人次赴天津博物馆、中航大科技园等地，观历史、看成就、树信心。一个又一个协同育人的故事，彰显着中国民航大学育人质量的高度，承载着教育事业立德树人的使命任务。
本硕博均毕业于中国民航大学的卢飞，曾在硕士毕业后成为一名飞行签派员，在工作岗位上，他深刻体会到签派员的每一项决策、指令都关系到航空安全和运行效益，需要高度的责任感和专业素养。博士毕业后，卢飞继续发扬严谨执着的科研精神，成为了一名中航大教师。他因材施教，培养学生的创新意识和进取精神，注重对其家国情怀的培养和正确的价值引领。课程思政协同育人在此刻进入了下一个循环。
未来，中国民航大学将持续深入推进思政课程与课程思政协同育人工作，进一步发挥每一门课程的思政育人功能，构建具有中国民航大学特色的课程思政元素矩阵。
原文链接：http://epaper.caacmedia.cn:81/detail?record=1&ChannelID=12168&randno=18516&resultid=1253&presearchword=NPID=1*pubdate=2024.01.17*page2=006
