“儒雅、和善、沉稳、真诚、热心、朴素、平易近人、有亲和力、知识渊博”听着学生们对黄建宇老师如此钦佩的评价，记者怀着喜悦而兴奋的心情于近日走进基础实验中心的电工电子实验教学中心采访了这位踏实认真，默默奉献的电工电子教研室主任、天津大学博士、中国民航大学副教授黄建宇老师。
黄建宇1988年考入中国民用航空学院无线电系（现中国民航大学电子信息与自动化学院）的通信工程专业，1992年留校任教至今。在职任教期间先后获得南京航空航天大学通信与电子系统专业硕士和天津大学信号与信息处理专业博士学位。一直从事通信和电子的专业基础实验教学工作。2006年被评为中国民航大学副教授。
德艺双馨 为人楷模
黄老师不仅在专业知识领域成绩突出，在其他方面也同样如此。
在教学方面黄老师曾获得过优秀教学奖，授课满意度较高教师的通报表扬，教学成果奖，带领教师团队指导学生获全国电子大赛一等奖。科研方面则曾获中国民用航空局科学技术二等奖，天津市教学成果奖。更在管理方面曾组织天津市普通高等学校实验教学示范中心建设，于2017年获得天津市首批示范中心认证。
同时黄老师还喜欢排球、乒乓球，是基础实验中心的运动健将，并屡次在中航大校运动会上取得辉煌的成绩。黄老师还喜欢音乐，尤其喜欢听摇滚音乐。随着那激昂奋进的旋律，工作、生活的压力都随之而去。“在教学上对学生要因材施教，好比医生看病不能一个药方治百病，要掌握学生的知识结构，有针对性的进行课堂讲解，提高课堂效率。大学老师不仅要教会学生们专业知识，更重要的是引导他们能尽早认清自己的现在和未来，为自己定好人生目标，规划好大学生活，才不浪费人生中最美好的四年时光。每次上课我总是把自己的学习经历和成长经历苦口婆心地与学生们分享。”黄老师和善而亲切地与记者讲述了他的为师经验。正如习近平总书记指出的：好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
“黄老师有种独特的人格魅力。回首大学四年，很庆幸自己能够遇到黄老师。
大概是大二的时候，我们开始上黄老师的实验课程，老师给我们的第一印象就是学识渊博，平易近人。黄老师的第一节课就给我留下了很深刻的印象，黄老师的实验课不只是单纯的实验理论和操作，还穿插着谆谆教诲与人生感悟。黄老师的学识和人格魅力深深地感染着我们。正是由于黄老师的启发与激励，才有了我后来的进步。
在教学上，我觉得黄老师真正做到了细心、耐心、用心，是当之无愧的好老师。黄老师注重学生对于知识的理解和积累，注重学生学习知识的连续性，善于从实验的角度巩固我们所学的理论课程。在教授我们课程知识时，黄老师很注重启发式教学，在教学过程中举一反三，循循善诱地引导学生进行深入思考。黄老师对于各类知识点的讲解深入浅出，学生很容易接受。经过一学期的课程后黄老师也成为了我们全班公认的好老师。”学生李孟然告诉记者。教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率”北京师范大学党委副书记王炳林认为。
弘扬工匠精神 做匠心好老师
谈到工匠精神，黄老师兴致勃勃地跟记者说：“教师要有对教育事业无比热爱并立志奋斗终生的"爱岗敬业"精神以及对业务能力刻苦钻研的"精益求精"精神,从而通过言传身教,影响带动学生"工匠精神"的培养,以助力人才培养质量的全面提高。作为从事实验教学的实验教师更要重视对学生工匠精神的培养。在课堂上、在大学生创新创业基地里，实验教师都要无时不刻地注重学生工匠精神的培养，培养学生做事一丝不苟、精益求精、持续、专注、追求卓越的精神品质，把追求完美和极致的工匠精神融入到学生们学习、做事的每一个环节，使学生们做出动人心弦的科技作品。记得2017年的全国电子设计竞赛备赛期间，为了指导学生滤波器的设计，需要自己绕制电感。为了适应各种参数的指标，电感的容量需要准备各种参数值，为此我们不厌其烦地绕指了近百个各种参数电感并逐一测量标注，保证了大赛的顺利进行。”
是呀，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。就是凭借着黄建宇教学团队工匠精神一点一滴地传承才有了2017年全国大学生电子设计竞赛辉煌成绩的获得。(2017年全国大学生电子设中国民航大学20参赛队伍最终16支队伍获奖，获奖率高达80%，高等级奖项获得数居天津市第一名，也是中航大组织参加该项竞赛以来取得的最好成绩。最终成绩为3个全国一等奖，3个全国二等奖，5个天津市一等奖，2个天津市二等奖，3个天津市三等奖)
电工电子实验教学的引路人
“2002年，学校成立了基础实验中心。其中电工电子实验教学中心，负责全校的所有电类基础实验实践教学，我担任教学中心的主任。当时只有5个实验室，建筑面积1000平方米，实验教师和教辅人员共13人，承担全校100个左右班次的实验教学工作。面对人少事多的工作状况，我和我的教学团队没有丝毫怨言，大家相互支持，砥砺前行。真是屋漏连遭连夜雨，就在我们人手极度短缺的情况下中心前后6名女教师休了产假。给实验教学工作带来了一定的困难。最后凭借着教学团队的齐心协力、意志坚韧、乐观、能吃苦的精神度过了难关。2003的“非典”导致全校停课，中心的老师就用录像的形式完成授课。当时工作量超大、头绪超多，教学团队硬是咬紧牙关、握紧双拳，把困难吓跑。”听着黄老师真切感人地讲述，一幅幅万事开头难，只怕有心人的动人画面浮现在脑海中。
如今电工电子实验教学中心已发展成由11个实验室、1个CDIO工作坊和1个大学生电子科技创新基地组成的综合性实验教学中心，总建筑面积4520平方米。中心承担我校15个专业32门实验课程（新增11门）的教学任务。
在中心历任领导和黄老师教学团队的努力下。中心确立了“严实创新、知行合一”的教学理念，以学生为中心，以工程实践能力和创新能力培养为导向，完善了分层次、多模块、课内外一体化的“三个层次协同、三个课堂贯通”实验教学体系。大力开展教学资源平台建设、师资队伍建设、教材建设和实验室建设，实验教学面向学生完全开放，为学生的成长和学习提供优良环境和条件。借助信息化手段，大力开展虚拟仿真实验教学，从过去的“以实为主”转变为“虚实结合”的实验模式，提高学生学习效果；采用以学生为主体的基于“工程项目设计”实践教学方法，将知识、能力、素质、工程应用等融为一体，全面提高学生工程能力和培养质量；以电类相关实验实习课程为基础，结合实验室开放、网上资源、课外兴趣制作、创新创业项目、学科竞赛和企业实习、实践，将创新创业贯穿于三个课堂，充分调动学生创新创业的积极性，提升了学生的创新创业水平。“正如习近平总书记所指出的，'今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族'梦之队的筑梦人'。作为民航教师我和我的教学团队必须认真贯彻落实习近平总书记的重要指示精神，撸起袖子加油干，全力以赴建设民航强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量”。采访最后黄老师说出了今后的奋斗目标。
