为贯彻落实疫情期间“停课不停学”的要求，充分发挥“互联网+教育”的作用，法学院教师采取多种形式开设线上课程，稳妥地推进教学工作顺利开展。 

从2月初到正式线上教学前的准备阶段，老师们积极行动起来，通过“钉钉”、“腾讯会议”、微信群等多种方式，不断交流试用心得，不断优化平台使用方法。目前学院已经进行了一周的线上教学，老师们以饱满的精神面貌，认真负责的态度开始了各门课程的开学第一课。教务与学工密切配合，保障课堂的出勤率。  

“人工智能”、“数字创意”、“高端装备制造”，这些‘高大上’的词汇不仅出现在政府工作报告中，它们来源于中中国民航大学法学院的网络课堂，课堂上1名教师。68名学生被分为11个小组，通过网络进行案例教学。

“智慧树+腾讯会议”创新助力线上案例教学。法学院王磊老师在第一周的线上教学中，运用智慧树、腾讯会议两个平台，创新开展线上小组案例讨论。由于课前准备充足，学生参与度高，学生普遍反映学习效果很好。

“本学期我主讲《公共部门人力资源管理》课程，按照教学计划，第一周涉及14个知识点的讲授以及一次课堂案例汇报与讨论。我提前将14个知识点分别录制成14个短视频，经学院审核后上传至智慧树平台供学生线上学习。同时，利用智慧树平台上的“小组教学”工具，将68个学生分成了11个小组，并给每个小组布置了不同的案例讨论作业，让每一个同学涉及的知识点都有所差异。总结阶段小组之间可以进行质证，对其他小组进行提问，被提问的小组必须做出有效的回答。”王磊老师提到，“为了周四的在线案例讨论课程，我安排各小组提前录制好一个5分钟的案例汇报视频（或录音），并在课前发给我审核。课上，我首先应用腾讯会议平台向全班播放了各组的汇报视频。同学们看完6个组的汇报后，借助腾讯会议的在线发言功能展开了激烈的讨论。特别是围绕“引博从政”是利大于弊还是弊大于利，超过20个同学主动发言，并大胆地向其他小组提问并质疑。另5个小组的汇报讨论围绕城市“抢人大战”展开，大家就各个城市“人才引进”政策制定的原因、效果等提出了自己的想法与理解。”

“老师在进行案例分析是采用类似于‘5W’的分析方法，从原因、对象、方法等角度对问题进行剖析，告诉学生们看待问题、解决问题的方法，形式新颖，内容创新，引导学生进入‘角色’，能够带动学生们参与课堂互动的积极性。”法学院本科教学检查组成员徐纪周在旁听了课程后，指出案例教学法是法学类、管理类课程中常用的教学方法。法学院王磊老师运用“智慧树+腾讯会议”平台大胆尝试线上案例教学，并引导同学们积极参与微信线下讨论与课堂线上讨论，共同圆满地完成了一次成功的案例教学活动。

2018级学生唐蓉说：“给这种授课方式点赞！首先大家在课前都有充分的准备时间，搜集、整理资料并准备汇报材料，每个人都能在线上发表意见，得到锻炼。其次我觉得这门课的案例安排也很恰当，每个班级成员都能参与到本小组的一个案例，但又不仅局限于此，大家可以互相提问，提问与回答本身又是一个思考的过程，让我掌握了思考问题的方法。这种案例教学可以大家都有参与进来，而且每个人都是‘主角’，每个人都有存在感”

开学以来，老师们克服了网络堵、平台不稳定等考验，摸索出相对合适的在线教学和网络资源共享的教学方式。全部3232人次的学生“打卡”完成课程的学习。虽然新形式的授课任务让老师们感觉略显疲惫，但大家还是有信心能够在这场战“役”完成好自己的工作。