自从收到学校教务关于2019-2020（2）学期延期开学期间本专科教育教学安排的具体实施通知，会计与财务管理系教师积极响应，调整教学设计，研究新平台、学习线上教学新技能，完成课程录制，提前测试，在网络拥堵，平台不稳定情况下较好的完成预定教学任务。

齐心合力，共同战“疫”

一、教学组织篇: “QQ群+微信群”双群共建，实现教学保障双保险

会计与财务管理系在接到学校与学院在线教学安排的通知后就进行了全面的准备。两位专业负责人不仅加入到每个任课老师的班级中，实时了解情况，及时提供反馈与指导。还成立了专门的网络课程交流微信群与QQ群。便于老师们课前交流授课准备，课中解决突发问题，课后总结授课经验。

经过两周的实践，事实证明，“QQ群+微信群”的组织方式起到了优势互补的协同效应。微信群实现了老师们的实时沟通与交流，QQ群则实现了资源的集中汇集与授课模拟。

QQ群三大功能：

QQ群功能之一：汇总校、院相关线上教学文件与网络平台培训文件，查阅方便

QQ群功能之二：汇集老师们的教学资料（PPT\WORD文档、视频等），相互学习、取长补短

QQ群功能之三：每人都设置成群管理员，提前模拟QQ教学各项功能，互相扮演老师与学生，是战前练武场。

微信群主要功能：实时沟通，经验交流。我们的第一次经验交流会也是通过腾讯会议完成的。

系里第一轮课下来及时利用腾讯会议召开了线上教学首次授课经验交流会，老师们就平台使用、微信群、QQ群、腾讯会议等辅助教学的使用情况进行了交流分享，为后续线上教学取得更好的效果进行积累。

二、教学篇：“线上一分钟，线下数日功”

与传统教学相比，线上教学意味着教师更多的探索调整和精力投入。面对教学形式变化，需要合理的教学方案设计、教学平台利用、教学内容准备和教学管理调整。

晁春余老师面对教学形式的变化，积极做出教学调整。结合课程特点和学生实际，以学习任务为导向，已解决问题为宗旨，形成课前、课中和课后全方位的教学设计、教学准备并加强过程管理，充分调动学生学习自主性和积极性。（1）教学设计方面上，梳理课前、课中和课后基本程序，力求让学生课前自学有抓手、课后自测有途径、课中交流有渠道。（2）教学平台方面，综合利用多平台实现教学功能。为达到平台优势利用和满足应急授课要求，结合网络环境条件，采用超星APP+微信群+腾讯会议的平台组合应用方案。（3）教学准备方面，针对线上课程特点，投入PPT开发、课程录制和自测题设计等全过程教学准备。PPT设计上，基于学生自主学习需要进行内容和形式的细化调整；课程录制上，积极学习录课技术，注重内容解析和学习方法引导；自测题目上，紧贴教学内容，让学生即时明确学习重点和改进空间。（4）教学管理方面，全方位保证课程有序开展。首先，明确学习任务。以“节”为单位课前向学生发布“学习任务单”，在此基础上，按教学进程逐步开放平台教学资料和录课视频，为学生自主学习提供资源条件；其次，细化自测颗粒度。以“任务”为单位向已完成任务的同学发布自测题目，为学生及时进行学习效果自查提供必要途径；再次，针对性精讲答疑。充分利用平台测试统计功能，将学生自测效果细化到以人为单位、以易错点为单位，利用课堂时间有针对性地进行集中精讲、全员讨论和一对一答疑互动，为学生跟进学习进度、明确学习重点和及时查漏补缺，提供稳定时间、环境和渠道。

这是丰富的网络资源：任务点建设、题库建设、章节区建设、资料区建设和通知、作业发布等

晁春余老师只是其中一个缩影，会计与财务管理系的其他老师也有很多创新的做法。

谢羽老师利用超星学习通和QQ群等平台，利用各自的优势进行平台无感切换，学习通发布学生视频和任务测试，QQ群进行课堂实时交流答疑。谢老师灵活运用语音抢答环节，充分调动学生线上交流积极性，没有抢到同学还迫切要求与老师再单独联系沟通。

上课第一天，由于访问量巨大，超星学习通平台无法正常使用，吴中华老师及时启动备用方案上课。通过QQ群签到点名，上传资料，通过发布指令方式控制上课节奏有序进行。

原会计系教师现民航技术研究院陈俣秀老师这学期面临两门财务管理专业线上课程，面临巨大的线上授课工作量，教学质量丝毫不打折扣。超星学习通平台上传了丰富的视频学习资料，配合QQ群风趣的学生互动，教学效果良好，同学们对于老师布置的作业亦能及时完成反馈。

隔着屏幕也能感受到我们老师们敬业的热情。虽然疫情暂时阻挡了师生的见面，网络拥堵影响了学习的畅快，却影响不了老师们对学生的知识传授及谆谆教导。