新冠疫情让每位教师都化身线上教学小能手，过了一把“主播”瘾，当然也存在着不小的挑战。经管学院石学刚老师用16个字描述了他开展线上教学以来的心路历程：从最初的“战战兢兢、如履薄冰”，到逐渐的“得心应手、渐入佳境”。相比课堂教学而言，石学刚认为线上教学更应该关注到每一名学生的学习收获，力争做到“停课不停学，一个都不能少”。

预防平台故障，提前做足备用方案

为了避免线上平台因网络拥堵影响正常教学，在课前，石学刚通过微信群+QQ群建立“双保险”备用方案，提前一周与所授课班级每一名学生建立联系，多次提醒学生下载并熟悉APP的操作，了解学生参与线上学习的情况，确保每位同学都能够正常参与线上学习。提前准备好预案，保证教学的顺利开展。

关注学生学情，特别是湖北籍学生

石学刚会及时关注学生课上签到、任务完成及参与互动的情况，课后追踪每一名学生未正常参与线上学习的原因，并督促他（她）及时补课，跟上教学进度。对于湖北籍疫情较严重的学生，石学刚会给予特别关注，通过采用“一对一”的方式了解学生疫情防控情况，了解其线上学习存在的困难等。并鼓励同学们保持良好心态，做好“停课不停学”，确保全班84名学生都能按时完成学习任务，力争不让一名同学掉队。

备课精益求精，教学安排灵活有序

石学刚一直对教学工作怀有敬畏之心，课件上的每一个字，课堂上的每句话都力争做到精益求精，尽善尽美。由于所授课程《民航货物运输（I）》没有现成的平台资源可以利用，石学刚采用了提前录制PPT+语音视频、课上播放视频+直播答疑互动的模式进行教学。同时结合时事增加最新行业资讯，比如疫情期间对全球民航业的影响及应对建议等，让学生能够学以致用。由于家里孩子太小，录制视频的工作只能放在凌晨来进行。一段视频需要录制、试听、剪辑，觉得有瑕疵又要必须重新录制，一段不到30分钟的视频有时需要三四个小时才能完成，录课、备课到凌晨三四点是常有的事。

在课中，石学刚通过发起主题讨论的形式，激发学生学习兴趣。在知识点讲解的时候，也穿插主题讨论。从结果来看，学生发言积极，互动效果良好。为了确保每一名学生都能学懂学会，合理安排学习、消化、质疑等环节，每讲授完一个知识点，会通过APP群聊的方式发起线上答疑，及时解答学生的问题。也可以由学生的问题，引发新的话题讨论，加深学生对知识点的理解。并通过发起章节测验的形式来检验学生的学习效果。

吸收教学反馈，不断优化教学模式

      为了了解课堂教学效果，石学刚利用教学APP收集学生对课堂教学的反馈。在第一次课后，随即在线上发布了教学满意度调查。从调查结果来看，有72名同学参与了问卷，参与率87%；满意度为98.6%。在第二次课后针对教学节奏的快慢，进行了问卷调查。从调查结果来看，有74名同学参与了问卷，参与率为88%。其中，有79.7%的学生认为节奏很好，不需要调整；有18.9%的学生认为教学速度有点快，但能跟得上；只有1名同学认为进度太慢了。为了考虑大多数学生的接受能力，线上教学节奏会稍慢一些，目的是为了使每一名学生都能够理解和掌握课程知识点。

     石学刚认为，教师的工作是个良心活儿。只要老师“用心”教，学生就一定会“用心”学，教与学才能够相得益彰，教学相长。期待春暖花开之时，与同学们相聚在美丽的中航大校园，继续完成《民航货物运输（I）》学习之旅。