2013年1月11日《中国民航报》3版：

学生工作无小事

——记中国民航大学十佳辅导员王国明

□本报通讯员　张骞

　　他没有令人惊叹的工作业绩，没有一本本的奖状证书，没有丰富的教学经验，甚至鲜少走上那三尺讲台，但他有一群敬他、爱他的“孩子”，有一张办公、一台电脑、还有厚厚的一摞书，他有的都只是平凡，他所从事的工作是那么的“不起眼儿”，但却又那么的不可或缺。

　　他叫王国明，中国民航大学航空自动化学院的辅导员。“学生工作无小事”是他与记者说的第一句话。

做好小事 活好每天

　　人们都说辅导员的工作事无巨细，“学生大一时，我是他们的保姆，吃喝拉撒睡，样样都落不下；大二时，我是他们的朋友，运动场上可以切磋一下球技；大三时，我是他们的大哥，他们有事儿没事儿经常一头扎进我办公室，聊聊人生和感情；大四时，我是他们的亲人，每当他们签到一份好工作，就会跑到我这里，我都能高兴好久；毕业典礼结束后，他们来我这里领毕业证，全都是‘哥们儿式’的熊抱。”王国明边与记者聊着，边熟练地打开校园网的办公自动化系统。“辅导员嘛，就是要辅助学生成长，引导学生成才。”王国明点开办公网上的一条新留言，仔细地阅读着，随后抄起笔在标有“班长例会纪要”的本子上记下要点。

　　为了方便学生能够在第一时间找到辅导员，王国明和其他辅导员的手机都是24小时开机，办公室也都安排在学生的公寓楼里，办公室墙脚的一张木板床便是王国明值班时休息的地方。

　　“工作压力固然存在，500多名思想活跃的学生在我这里，说没有压力，那是假的，但是每当看到学生们的点滴成长，一身的疲惫真的会不翼而飞，觉得自己的工作很有意义。”王国明接着说，“学生工作就是这样，可能今天的付出要在十年后才能见到成效，那我就索性活好每一天呗。”

严实工作 用心树人

　　2007年，作为民航大学第一批招聘的硕士研究生学历的辅导员，王国明凭借着那股子韧劲，使他的学生工作开展得有声有色。

　　“很幸运参与了学校2008版全新教学计划的实施，见证了民航大学建校60周年的盛大庆典，亲身体验到第九届大运会的激情与澎湃，感受到学校这些年来的发展变化。送走了2009届、2012届两届本科学生，共计1100余人，虽谈不上桃李满天下，但一路走来，也算是与学生们共同成长了。”王国明边说边在电脑上打开了自己的微博，上面满是学生们对他所发微博的回复或转发。

　　“严实”是民航人的特点，这一点在非民航专业毕业的王国明身上也有着很好的体现。在陌生人的眼中，王国明严实到近乎严厉，不苟言笑的背后又有着发人深省的冷幽默。熟悉他的人，会把他当成自己的死党，可以促膝畅谈天南海北。

　　晚上十点半的就寝检查，每周二的内务卫生巡查，班长、团支书例会，每学期的年级大会和自办的各种文体活动，王国明都进行得有规有矩、有声有色。

　　“学校会不时下发一些需要统计学生相关数据的文件通知，对于一些重要性较低的文件通知，我就直接转发给班级骨干们，让他们自行阅读，自行决定上交本班统计表的时间。”当谈及对学生管理的尺度时，王国明如是说：“第一次，有一多半的班级都交迟了，我就事论事，给全体班委讲一遍‘应该从六要素看学校下发的文件通知’；第二次，有一少半班级的表格填写格式不符合要求，我还就事论事，给全体班委讲一遍填写Word文档、Excel表格的格式要求；等到第三次再下发学校的文件通知，到需要交表时，基本上全都提前交上来了，而且格式也都挺标准。”

　　在潜移默化中形成水滴石穿的效果，辅导员的育人功能不仅在于知识上的授业解惑，更重要的是，在培养学生为人处事能力上的传道。而这一点，王国明和民航大学的全体68名辅导员都用心做到了。

历事练心 天道酬勤

　　辅导员的工作是一个很伟大的事业，因为它使大学承载着不仅教书而且育人的社会功能。中国民航大学在推进辅导员队伍专业化、职业化建设的过程中，探索出一条专家化发展之路——实施“辅导员启明星工程”。

　　王国明作为“辅导员启明星工程”的首批培养对象，得到了学校领导、同事和学生的多方认可。2011年，王国明荣获中国民航大学十佳辅导员荣誉称号，2012年荣获中国民航大学优秀教育工作者荣誉称号。此外，他还是中国民航大学首位博士（在读）辅导员，其培养的学生荣获省部级以上奖励达80余人次。每每谈到自己学生的成功，王国明都会露出满足的笑容。当问及这些年工作下来的感受时，“历事炼心”是他反复引用的词汇。

　　说到“历事炼心”，还要从2011年5月底的一天讲起，初夏的夜晚无比静寂，一个急促的电话声将王国明从睡梦中叫醒，电话另一端传来的是紧张的声音：“有一名学生在宿舍内服洁厕灵后准备自杀”。自杀？在各种新闻报道中才会出现的词，却不想成为了现实中的场景。他第一时间赶往学生公寓，多年工作形成的职业化素养清醒地告诉他，要立即启动学生危机处理应急预案。在忙活了整整一宿后，学生脱离了生命危险。据事后了解，这名学生是由于身体、情感等多重压力而导致做出不理智行为。经过王国明的铺导，该学生认识到了自身的问题，重树信心，并在2012年顺利毕业。

　　“这件事情之后，我们学院还专门做了一份学院危机事件处理预案的细则。”王国明告诉记者：“像我所管的这500多名学生，一个学生的事可能只占整个群体的1/500，但是对于学生个人而言都是百分之百的事，甚至是一个家庭、一个家族的事，学生工作无小事啊。”