马垠飞，2005年毕业于东北大学自动化专业，同年进入中国民航大学基础实验中心任教，主要负责电子技术应用设计、电子技术实验等实践课程和控制与检测项目、CDIO电路与电子技术实验等CDIO课程的教学。2016年获校教学成果一等奖、2017年全国大学生电子设计大赛国家级一等奖等荣誉，2015-2017年连续三年获得年终考核优秀。

初入中航大为人师

“当初选择当老师很大程度上是受家人的影响吧，因为家人很多都是老师，就想着去学校试一试，就来到了中航大。”刚来到中航大的马垠飞，就像每一个初登讲台的人一样，怀着紧张和兴奋的心情，“当时有些担心自己能不能把知识清楚地传达给同学们，心态上比较紧张。”作为基础实验中心的教师，马垠飞负责的课程主要以实践类课程为主，如何帮助学生克服理论知识与实际运用之间的障碍，如何强化实践教学成果，提高学生的实践能力……面对困难，他选择从细节做起，课前精益求精地备课、课后总结教学经验，在一点一滴的努力中，他逐渐形成了自己轻松活跃的课堂氛围和实践操作求真求实的教学风格，并且很快地适应了教师的角色。

时光飞逝，2009年是马垠飞来到中航大的第五年，在繁忙的教学工作之余，马垠飞做了读在职研究生的决定，“在工作中接触的东西越来越多，逐渐觉得自己所学的知识存在不足之处，同时学校的政策也在鼓励在职教师再深造，于是就做出了这样一个决定，出于工作和教学中的需求，最终选择了控制理论与控制工程这个专业。”课堂上认真负责的教学，课堂外见缝插针地学习，三年的在职研究生生活，充实而繁忙。2012年，马垠飞成功完成了研究生的学习。

教学改革在行动

CDIO，即构思、设计、实现、运作，是新世纪以来国际工程教育改革的重大成果。近年来，CDIO的教育理念也逐渐进入国内的各个院校，成为了工程教育教学改革的重要方向。由于CDIO以工程实践为主的特点，在中航大推行CDIO教学改革试验时，实践课老师的天然优势使得他们成为了优先考虑的对象，马垠飞也是其中的一员。

“以我个人的理解来说，CDIO与传统的工程教育相比，更加贴近实际运用，摆脱了传统工程教育过于枯燥的缺点。”马垠飞谈起了过去几年来参与CDIO教学改革的感想，“增加了更多的实践内容，考核方式也摆脱了传统的试卷考核，同学们的学习热情学习动力也更足了。”

他积极响应着学校CDIO工程教育改革的号召，身体力行，从担任CDIO控制与检测项目课程负责人，承担CDIO课程教学任务，到将CDIO理念运用到其他教改革项目上，“基于工程能力培养的电类基础实践教学体系创新与实践”获2016年校级教学成果奖一等奖、“基于云平台的CDIO《电路与电子技术》课内实验教学改革及其教改成果推广”获2016年校级教学成果奖二等奖……一路走来，教学改革的脚步从未停歇，经验越发丰富，成果越发耀眼，远方的道路越走越宽。

当兴趣变成工作

你的兴趣是什么？你的工作又是什么？模块化的综合实验平台、二维风力摆通用实验平台、电类专业单片机课程设计实验实训平台……基础实验中心的一张张实验桌上摆放着的的各式各样的实验平台就包含着马垠飞对于这两个问题的答案。

“我很幸运，我的兴趣和我的工作非常的接近，从兴趣的角度来说，制作研究这些仪器设备本身就是我的兴趣，在教学中广泛的使用，得到同学们的反馈，对我来说也有一种成就感。从工作的角度来说，对于实验课老师，这些实验设备，就是教材，就是我的板书，只有我亲自去做了，才能真正符合我的使用需求。”

从2009年开始，马垠飞就开始了实验平台的研究与制作。从日常的教学入手，从实际使用入手，设计制造了实验平台十余种，并根据使用情况持续进行版本更新超过20次，通过实验设备的改进，使实践内容更加贴合实际，帮助学生减少在实验过程中的常见错误，一次次的改进与更新，都是教学经验的凝聚和时光的结晶。

十年的研发，他设计制造的实验平台总价值至今已经超过了100万元，应用在电工学实验、电路实验、低频实验、数字实验、单片机实验等实验课程和多种实践类课程中，使用者覆盖包括电子信息与自动化学院、航空工程学院等多个学院学生。

工作之余，也有生活

运动中挥洒的汗水，温暖的家中陪伴家人的欢笑，或许这就是生活的模样。

工作之余，马垠飞也时常与同事们一起参加校集体活动，排球场上、教职工运动会上，都有着他的身影，挥洒着汗水，释放着激情。

生活也意味着成长和责任，成为丈夫、成为父亲。“能够腾出时间去做研究，也不可缺少我的妻子在背后默默的支持体谅我，我也希望能有更多的时间去陪伴在家人身边吧。陪伴着家人、陪着孩子，简单的生活也能充满乐趣。”