他是辅导员这支年轻队伍中的一员，2018年来到中国民航大学后一直在努力的工作，向更优秀的自己前进着，“我需要做的东西还很多”，这一直是他鞭策自己的动力。他就是空中交通管理学院的柳立春老师。

辅导员是通过“辅”助成才、引“导”思想的方式帮助学生成长成才的重要引路人。柳立春老师的教育理念是让学生回归主体地位，把教育的权力真正的交到学生手中，让学生实现自我教育。为了更好地实现这些理念，柳老师在管理模式与管理制度上也有一定的设计，他谈到：“我们搭建了一个以年级学生骨干和班级学生骨干为依托的横纵向管理架构，这样就实现了年级的纵向管理以及班级的横向管理，通过横纵向两个管理体系使我们学生工作形成一个网络，这也与我们学校的网格化管理进行了有效结合。”

其次，在这个基础上空管学院的老师们又设计了一些制度保障，比如在院领导的帮助下空中交通管理学院为2018级学生制定了《德育量化积分成绩单》及对应的评价考核办法，把学生平时的表现以量化的形式展示出来，这样既可以科学准确的对学生进行评价，也对学生工作有很大的帮助。“通过我们的制度建设和队伍建设，使我们的教育管理有了有效的支撑。”

特色管理 助力梦想

在学生的教育问题上，柳立春老师表示，《战国策》里面有一篇文章叫《触龙说赵太后》，其中有这样一句话“父母之爱子，则为之计深远”，这句话对于师生关系也同样适用。就是说明如果想对一个学生好，真的为其着想，就应该想的长远，而不是仅仅局限于眼前的事情。为了学生长远着想，就要清楚未来想让这个学生具备什么样的能力，那么在培养时就要教给他思考的方法和相关的知识。“如果我想让学生以后在这个行业里有一技之长甚至成为这个行业的领袖，那我就要在学习上、能力培养上锻炼他们，使他们通过努力学习不断丰富知识，掌握真本领。如果学生打算成为民航界的管理者、领航人才，那我就要对其在校期间的全面发展进行设计。”柳老师所带的年级通过打造“梦想空管”支持学生积极参加“四个课堂”活动，鼓励学生们主动报名参加各种竞赛，通过做比赛、竞赛过程中的前期设计到最后总结，逐渐使学生锻炼解决问题、思考问题的能力，这样在毕业之后，在未来的工作领域中才能够真正凸显出自己的价值。

对于一个学生来说学习永远是天职，不管在哪个领域或者他对哪个方面感兴趣，要做的第一步一定是顺利完成学业。对于不同的学生，柳老师有不同的培养思路：“我们的‘两大抓手’一个是学风建设，另一个是作风养成建设，在学风建设这一块对不同的学生要有不同的管理模式和管理理念。”有些学生对所学专业不感兴趣，计划毕业后从事其他行业工作，在这种情况下，他们对学习成绩没有过高的要求，对于这类学生柳老师对他们的要求就是一定要顺利的完成学业，不能出现挂科行为，在这基础上再开展自己的兴趣爱好，或者是创新创业活动。对于比较专心学术、想要在行业中有所发展的学生，柳老师会让他们从低年级起就开始关注行业的学术动态、学术会议、查阅学术论文，通过理论学习与实践锻炼走上科研的专家型路线。对于一些想要成为领域的管理者甚至是创业者的学生，他们未来可能会成为企业或事业单位的改革者、领导者、创新者，在这种情况下柳老师会在相关方面给予他们给予指导，使他们有更多机会锻炼自己的组织能力、协调能力、管理能力和交际能力。

以思想育人 做梦想的助力器

空中交通管理学院有三个专业，三个专业对应着三个不同的就业方向。应用气象学主要是从事航空气象这一方面，为了民航的起降安全提供气象方面的信息；交通运输专业是管制方向，未来会在空管局、空管站或者机场塔台工作；交通管理专业会在航空公司从事签派的工作。空管学院的学生相对于其他专业就业面较窄，部分同学会有一些忧虑，对此，柳立春老师认为：“现在的大学是素质教育，我们的学生在接受四年的大学教育之后，既要具备从事行业内工作的能力，也要具备从事其他行业工作的本领。民航是交通的一部分，与交通有关的工作他们都可以胜任，我也鼓励他们积极地走出去开拓视野，闯出自己的一片天地。”

关于学生个人未来规划，柳立春老师建议一定不要简简单单的把视线局限在眼前的专业或是未来的工作岗位上，应该结合国家的发展和社会的需要来规划自己的人生路。“人毕竟是一个社会性的动物，不管在学校学得怎么样，走入社会是不能避免的，因此就需要适应社会。”谈到自己当时的职业选择柳老师表示之所以选择教师这条路，是因为国家越来越重视高校思想政治教育。“我也想过毕业之后按照自己原本的专业找个对口的工作，但最终想到思想教育是育人的第一项，如果我们引导得当，就能将学生引导成国家的栋梁、社会的人才，因此我还是决定回到学校用我所学到的知识和技能去从事育人工作，这样我就可以培养出一批又一批学生，这些学生会心系国家民族，心中有信仰，脑中有思路，手上有本领，走上工作岗位，以点带面会对国家民族有更大的意义。”

严谨工作 从容生活

对于工作和生活的关系柳立春老师有自己的认识，学校要求辅导员24小时开机随时做好准备，所以对于他而言工作和生活界限不是很明显。“我认为在时间这一方面工作和生活是可以重叠的，但是在情绪这一方面，工作和生活要分开。工作中的情绪不能带给家人，同样生活中的情绪也不能影响工作，否则既是对家人的不负责任，也是对学生的不负责任。”

柳老师曾经在可口可乐人力资源实习工作过，接触过企业中的一些有效的管理理念和方法，他在学生管理过程中不断探索将学到的一些经验引入到年级工作中。“比如说我引入了一个方法叫事务性追踪，在这种工作方法指导下，通过将工作分类、限时、调权重等方法，我能从容地协调好所有工作，不至于在家里休息不好，在学校里工作不好。”

秉持着这样的工作态度和生活理念，柳立春老师将继续扎根在育才育人这条道路上，将坚定的信念扎进教育的土壤，努力奋斗、敬业奉献，做一颗培养民航人才的“螺丝钉”。