为了落实教育部、教育厅有关疫情期间“停课不停学”的文件精神，电子教研室全体教师经过半个月的精心准备，第一次在线课程终于在2月24日正式开始。早上7点45分，所有老师都进入了ZOOM软件，与学生一起进行电子实习动员会议，动员结束后，各组同学进入各自的分课堂进行在线学习。

第一天的课程是电子本科基础实习和CDIO电子实习，共有5位教师上课，除了这5位上课老师，教研室还为每组安排了答疑老师，学生进入各自的在线课堂后，有些学生出现了看不到画面、听不到声音、软件卡顿、无法下载课件等问题，这时答疑老师及时通过微信和电话与每位同学沟通。既解决了学生的问题，又不影响上课进度。

针对不同实习项目的特点，教师自行设计了大量教学案例和供学生网上操作的实践环节，将实践教学移植于网络。经过全体老师的三次会议学习测试，对比多款在线教学和视频会议平台，最终选择的视频会议平台zoom，在今天展现了优良性能，基本实现了音视频同步传播，尤其是利用zoom软件的录课功能使学生可以将网络课程中的难点进行回放，可以自学和回顾学习内容，比其他平台更有优势。在“维修文件”项目课程上，老师合计点名三十多次，均能和学生流畅互动，学生有疑问时把他的屏幕同步传送到大家的屏幕面前，老师可以在上面标注、划线，很快就指点学生掌握了所学的知识点。

本次用于考勤和作业管理小程序“小小签到”效果也很好，每个项目设置上、下午两个时段的考勤签到，均方便看到学生们的签到数据；在上面布置的作业，同学们也在限定时间内将手写的作业拍照传上来，且仅能教师可见，实现了数据自动化和留痕。 课程分数评定方面，为做到公平公正，标准统一，教研室全体教师统一评判标准。设定基准分，每次课堂提问、思考题或作业均对表现突出的学生予以加分，充分体现学生的课堂表现和协作精神。严格考勤，制定迟到、早退和缺勤规则，做到网课标准不降低，严把在线教学质量关。

在线教学中教师与充分学生互动，随时沟通。教学过程中，教师在前期做了大量筹备工作的基础上，按照预先设计的教学环节进行教学，从项目内容介绍、视频讲解、布置思考题，学生回放学习，教师讲解答疑、布置学习任务，学生查阅各种资料解决问题，教师讲解、学习任务总结，最后布置考题、收卷评判。整个过程有条不紊，师生感受良好，教学效果得到有效保障。 为了防止网络出现拥堵，教研室提前制定预案，将有些视频上传至优酷视频，在教师播放视频出现卡滞时将优酷视频链接和密码发给学生，保证学生及时观看学习。

网络授课本是新生事物，网络讲授实践课更是“高难度动作”！经过教研室全体老师的精心准备，在各个环节的密切配合，完成的效果大大超出了大家的预期，每个人在课程结束后都在群里表示松了一口气，热烈讨论，表现出满满的自豪感！栗中华老师讲得兴起，忘了打开屏幕共享，学生们看不到画面，协助的张文林老师马上发来提醒“栗老师，忘了共享屏幕啦”；由于通过软件可以随时切换到另一个授课会议室，很多没课的老师把所有的课都进去听了一段，及时吸取经验教训，为自己后面上课做准备，竟然出现一个班同时七八位老师来围观的“盛况”，课后及时总结一些细节问题，例如，给学生播视频时，教师端一定要静音，否则学生端会听到杂音…… 课后有电子信息与自动化学院的学生向任课教师反馈了一天的教学体会，他表示疫情影响下的线上学习是一次新的尝试，也是对自己自主学习能力的锻炼。

虽然网络课堂上有时会遇到一些技术问题，但相信随着在线课程的进行这些问题也会慢慢得到优化，仍对在线课程充满信心。 “如何保证教学的流畅、如何评价学生学习效果、如何开展教学质量反馈……”

第一天的课程结束后，教研室第一时间召集相关教师对在线课程的实施情况和授课效果进行了线上会议交流。对遇到的各种问题和解决方法逐步深入探讨，部分教学经验丰富的老师也整理分享了个人线上教学经验，老师们在互帮互助中自学、切磋，研讨活动异常热烈，教研气氛浓厚，效果良好。