​聚焦临空经济，深化产教融合——“枢纽型”课程新样态教学成果荣获校教学成果一等奖

2026年6月，我校校级教学成果奖评选结果正式揭晓。由交通科学与工程学院沈丹阳教授牵头的《五位一体·四链协同·三元发展：“枢纽型”课程新样态的构建与实践》成果，凭借鲜明的创新理念与显著的育人成效，荣获校级教学成果一等奖。

该成果立足国家交通强国战略与临空经济高质量发展的时代需求，以《临空经济概论》课程为改革试验田，直击传统教学中课程内容与区域动态需求脱节、理论学习与产业真实情境脱节、学生角色与规划决策身份脱节的“三脱节”困境，以及学生认知表象化、思维局部化、角色旁观化的“三短板”问题，展开了一场深度的教学体系重构。

理念破局：提出“[x²]价值共创枢纽课”新范式

面对临空经济这一“多链耦合、多主体交互”的复杂适应性系统，教学团队融合情境学习理论与建构主义思想，创新提出“[x²]价值共创枢纽课”理念。该理念将课程定位为连接行业与区域、通识与专业、理论与实践的“枢纽”，主张教学不是单向传递，而是师生与政、产、研、用多方围绕真实问题，共同创造知识、解决方案与育人价值的互动过程，从而实现育人成效的“乘方效应”。

系统重构：四大维度打造育人新生态

在核心理念指引下，课程团队从机制、内容、方法、评价四个维度系统推进创新。

机制创新：构建“政产学研用”五位一体育人生态，通过与核心单位签署战略协议、建立双向互聘机制，实现企业导师全程参与教学设计与实施。

内容创新：打破学科壁垒，围绕“产业链、供应链、价值链、创新链”四链协同整合动态教学内容，建立源自现实咨询项目的“活案例”库，实现科研与教学的双向反哺。

方法创新：创设“情境-冲突”双轮驱动教学法。通过真实区域、真实任务、真实角色的“三重锚定”创设沉浸式情境，以“认知冲突链”激发学生主动探究，通过“认知-实践-创造”三阶递进实现能力螺旋式上升。

评价创新：引入行业与政府专家组成多元评审团，以“方案可行性”、“创新价值”、“区域贡献度”为核心维度，建立服务学生成长的新型评价生态。

成效卓著：从单课创新走向跨校辐射

改革实施以来，育人成效显著。学生系统思维、决策能力与创新素养大幅提升，在创新创业竞赛中获省部级以上奖项10余项，多项高质量规划方案被企事业单位采纳。教学团队指导学生完成的咨询报告多次被天津、郑州、北京等地临空经济区管委会采纳，直接服务于区域规划与政策制定。

此外，该成果获省部级教学成果二等奖、国家级行业学会教学成果一等奖，入选CTTI智库建设最佳案例。团队受邀在国内外高端学术会议做主题报告20余次，开发的“枢纽型”课程范式已被南京航空航天大学、中国民航飞行学院等5所高校借鉴采用，相关建设方案被多家媒体报道，成功实现了从单课程创新到课程群建设、从本校实践到跨校推广的价值跃迁。

此次荣获校教学成果一等奖，是对团队多年深耕教学改革的高度肯定。未来，团队将继续深化“五位一体·四链协同·三元发展”系统框架，为产教融合背景下应用型人才培养提供更具普适性的“枢纽型”课程解决方案。