退而不休 育人不倦

——记工程技术训练中心华克强教授

记者 何喜莲 孙利平

在民航大学有这样一位70岁的长者，总是那样充满青春。每个走近他的人，都会被他身上的一股精神所深深触动，这股精神就是对教育事业的执着和热爱。他就是来自工程技术训练中心的华克强教授，虽已退休，却依然以饱满的热情在工作中奉献，并发自内心的快乐着。

思想不退休

“我总在不断地学习新知识。”走进华教授的办公室，映入眼帘的是几大书柜中的书籍和学术刊物资料。退休已经有五年时间了，但他从未停止过学习与思考。

谈到人才培养，这位在教育领域工作了52年的资深教师，给人的感觉，他不是已经70岁的老人，而是一位青春激扬的年轻人。华教授特别注重学习，不断用新观念、新知识充实完善自己。采访的过程中可以感觉到他的思想、观念完全走在了一些年轻教师的前面。

华教授经常去图书馆，借阅图书，翻阅大量书籍刊物，包括各种教育改革的，也会涉猎专业相关的书籍。“曾在国外学习两年多。接受的很多东西还是有延续性的。”此外，华教授也在参加各种天津市的教育改革活动，边参加活动边学习。工程技术训练中心作为国家级实验教学示范中心，非常重视选派教师们去参加全国性的学术交流会议，华教授作为资深教授，在参加会议的过程中，经常奔走于各大会场，“当参加会议有很多会场时，如有电子的、机械的、管理的，我不仅在我自己的会场里，有时候跑到机械、管理等其他相关学科的会场，听听相关学科是在怎么变化的。关注现在的微课、翻转课堂、慕课等信息化在教育教学改革中的推动作用。”

为了能更好地了解与应用专业知识，他经常会翻阅同一专业不同名家著作的各种版本，对比它们的优点与不足，借鉴它们所蕴含的改革模式。采访时，当他拿出一本英文版的《现代控制系统》，然后娴熟地说明这本书从第6版到第12版的变化，指出有什么特点可以借鉴。“能否跟上教育理念的更新？真的不在于年龄。”他总能紧跟教育新理念。

行动不退休

已经退休五年的华教授，给人的感觉比退休前还要忙碌。学校的高等工程教育改革、CDIO课程项目的实施、学校教学活动、科研活动，教学督导组成员、大学生创新创业的专家、天津市督导委专家……华教授活跃于学校和天津市的各种教改的活动中，身兼教师、专家、督学等多重角色。此外，为使更多的教师了解工程教育改革和CDIO课程项目，他还经常为教师们举办公益性讲座。

2013年3月和2014年3月，学校2010级CDIO初级项目和高级项目通过验收，成果显著。作为学校首批CDIO改革的试点班，2010级CDIO试点班的学生在今年毕业时，受到了用人单位的欢迎。

CDIO项目改革的成功实施包含民航大学所有参与者的辛勤汗水。在这个项目的实施中，华教授是一位不能被大家遗忘的令人尊敬的师者。

作为民航大学CDIO改革总体组成员和初级项目的负责人，回顾整个过程，感慨颇多，“你首先得深刻了解这个体系，拥有这个体系所需要的思想，需要对改革的教学计划进行构思、设计。要对比国内外改革趋势，制定结合国情、校情本土化的实施计划，并落到实处！并对管理者、老师、学生提出相应的切合实际的要求。

深谙CDIO改革项目的参与者都知晓，仅仅了解了这个体系的思想，只是这个项目改革的第一步，而如何实施才是更加复杂和关键的一个过程。

“作为老师，你要上好课，过去就是讲原理，工程教育不仅讲原理，还要讲原理如何从技术上实现，怎么使用仪器，怎么使用各种软件，怎么操作，如何进行系统调试？这些都是技术层面上的。从原理层面，可能现在很多老师会讲，但具体做他不一定会做或做好。但仅到技术层面上还不行，你还得到工程层面，怎么去做这些项目，这得让学生知道。给你一件事的话，怎么去做它 ，包括考虑系统的环境，培养敬业精神、严谨的作风，组成有效团队并密切合作，这都是在工程层面上来讲，所以这个层面是很深的。”

为了CDIO项目的成功实施，华教授可谓殚精竭虑。仅以批阅初级项目设计报告为例，“CDIO两个班一共73个人，73个人分成19个项目组。学生的设计报告，我是一份一份看的。CDIO对老师们来讲也是一个新东西，我得努力帮助指导老师。学生的设计报告我是全看的，并通过留言一份一份的给学生发，告诉他们应该怎么做。同时也发给指导老师。”还有一次都到了大年三十，他认真看完他们的项目报告后，给19份项目报告都回复了指导意见，包括如何更好的设计，应对设计中出现的问题应如何解决，甚至有些参数没有标明量纲单位这些小细节都一一指出。

多年来，不论是上班，双休日还是节假日，在航大校园，经常会看到华教授踏着自行车奔向办公室的身影……

育人不退休

“我参加工作是1962年，到现在52年了。当老师是1970年开始。毕竟是在教育领域多年，还是希望围绕人才培养做一些事。”谈到退休至今仍然在自己热爱的教育领域工作的原因，华教授说：“我工资不低，也不好吃、穿。国外、国内也都去过好多地方。没有什么其他追求，只想专心做点事，把工程教育改革这个事和大家一起扎扎实实做好，不唱高调。要做工程教育改革这些事，确实对人才培养质量有好处，那我做，就把这些事做好。”“你都退休了，为什么要你来做这些事呢？上老年大学和天天在这工作差不多。但只要所做的事能够有用，所学得还能继续为人才培养做点事，就很值得。”

幸福的华教授，指着办公桌上的一台机器说，“学生和我的关系非常好，他们给我送的自制的这个扩音机，还挺好。临走的时候给我鞠了好几个躬，我一会领你到CDIO工作坊看看去。看看他们做的东西，看看他们写的东西，确实是受到了锻炼。”作为一名教师，得到学生的认可和热爱是幸福的。

采访华教授的过程中，他讲述的学生给他鞠躬的细节特别令人感动。今年，1名CDIO试点班毕业的学生在毕业前夕，专程到华教授的办公室，在感谢他之后，深深地给他鞠了几个躬，华教授讲述时，特别动容。他没有过多的讲述这名学生给他鞠躬的原因。但是作为记者的我，是能够深刻地体会到这行为背后对华教授的尊重之情。作为耳濡目染华教授人格魅力多年的受益者，记者亲身见证了2005年学校本科教学工作水平评估时，与华教授在评建办一起工作时的人格魅力。当时作为学校评建专家的他，就给人感觉学识渊博，朴实正直，和蔼可亲，乐观向上，对学生无限热爱，总是给人充满人性的温暖，传递着正能量。我想，那名学生与记者的感受是一样的，这是因为只要对学生发自灵魂的热爱，都会得到大家的认同和尊重。

在CDIO工作坊，华教授指着工作坊的桌子说，“桌子都是我设计的，一般的桌子太小不适合。工作坊的桌子得适合工程教育。”虽然不是CDIO试点班的具体指导老师，但因为华教授的办公室离工作坊非常近，作为CDIO项目的专家，学生们常跑到华教授的办公室，与这名和蔼可亲的师者请教和交流。华教授在专业上对他们是非常严格的，若有学生想用偷懒的形式“蒙混过关”，都会被华教授犀利的专业眼光看出来，以至于大家都觉得在华教授面前“不好糊弄”，从而也认真起来。

为写好华教授，记者又重新聆听了2013年教师节到来之际，校电视台采访华教授的视频，他的那句话一直在耳边回响：“你投入了，你确实是把心交给学生，学生也会非常认真地去对待你。”