走进小小的展览室，你会看到一架架航模，错落有致，每一架航模，都承载着他满满的期望。展览柜中，一排排奖杯，一张张证书，是对他工作的最大肯定。他就是航模队的指导老师马超。

2013年，马超从北航博士毕业来到中航大任教，这一年也是航模队的诞生之年，2018年，这是他陪伴航模队走过的第五个年头。五年中，航模队从无到有，从一只刚出生的雏鹰，成长为一只展翅翱翔的雄鹰，他见证了它的成长，他为之付出了无数的心血，他更是把它当做自己的孩子。

呕心沥血创建航模队

应大创推广创建航模队。2013年航模队正式成立，马超作为航模队的创始人之一，还作为航模队的指导老师，他不仅要时刻了解航模的新发展，为航模队的学生解疑答惑，还要为材料和经费的申报东奔西跑，他为航模队的发展倾注了感情和心血。

大学生创新创业已经是大势所趋，航模队结合专业特色、航模队结合专业特色、将科技创新融于实践、充分适应大学生需求，成为中航大航模爱好者成长的良好平台。从2013年到2014年，从4、5个队员发展到20几个队员，从3月份到9月份，仅仅6个月的准备时间，他和航模队员们要设计、制造、操控飞机参加比赛，这不仅考验的是老师和学生的技术，更考验的是他们之间的配合能力。“那一年第一次参加比赛，我们都十分紧张，人少、事情多，航模都做不完了，只能把航模带到比赛的地方，加班加点赶出来！技巧和策略的完美结合，每一个项目的稳定正常发挥，第一年参加比赛就取得了一个团体第二的成绩，十分鼓舞士气。”从第一年的1项团体第二，到2017年的10项大奖，其中4个一等奖，更有1项团体冠军，这中间离不开马超老师的付出。

步步为营培养好习惯

好的习惯，伴随一生。马超注重培养学生的生活习惯和工作习惯。他提前引入航空公司5S的管理方法，引导他们注重环境卫生，提前让学生感受航空公司的管理方法，帮助学生成长成材，为他们以后的职业生涯打下一定的基础。

“4米长的翼展，20片左右的翼片，一片一片地粘在梁上，还要保持翼片之间的平行度，这是一个十分细致的工作，稍微粘的不平，对于飞机的气动性能就会产生坏的影响。”

他注重培养学生的工匠精神，要求学生注重每一个细节，“一个细节不注意也许就会导致一场灾难”。他给记者举了一个航模队老队员的例子，之前有一个老队员，从小就养成了比较邋遢、比较随便的习惯，他把这种坏习惯带进航模队中，随意摆放和使用工具、不注意航模制作的细节，最后导致他在国赛中航模两次飞行都发生了坠毁。他认为注重细节应该从学生阶段抓起，让他们养成一个好的习惯。作为一个民航教育工作者，安全总是第一位的。

严谨细心探求新机制

谈到如何处理与学生之间的关系，马超认为生活和工作应该分开对待。身为一名教师，在课堂上仍然严格要求学生，平等对待，作为民航教育工作者，就必须有严谨负责的态度。在生活上，他和航模队的学生打成一片，一副“老大哥”的样子，“航模队的学生都叫我超哥，他们说话都很直爽，真的很让我喜欢。”他的脸上挂满了笑容。但是当看到队员有不好的习惯、存在骄傲自满或者心浮气躁时，他会开会严厉指出他们的错误，让队员时刻做好一些细节工作，保持良好的习惯。

“他们能解决好的问题，我都让他们自己解决，这是对学生的一种锻炼。”相比于直接帮助学生解决问题，马超更加注重培养学生一种自己发现问题，解决问题的能力，让学生实现自我价值。他与学生之间形成一种特殊的机制，“队员主动探索，老师辅助指导”，学生提出想法，他帮忙参考是否可行。

“我们除了要做航空类科技创新的带头人，我们还要做航空文化和航空知识的普及者”。马超老师说到这时有些兴奋，这也是他对航模队未来的美好憧憬。航模队作为中航大校园中与民航飞机关联度最高的团队，称得上是校园中航空类科技创新的带头人。自航模队成立五年以来，航模队在马超老师的指导下获奖颇丰，也算是对他本人以及航模队全体队员在航空类科技创新路上的一个肯定。

随着团队不断攻坚克难，日趋稳定，新时代的环境对年轻的他们也提出了更高的要求：传播所学的航模知识与航空知识，让更多还在路上的同学们一起向前走。如何带好这支队伍，让原本晦涩难懂的专业知识变得浅显易懂，去让更多人受益，这是马超老师需要仔细摸索的。正如他指导航模队那般，如何带好航模队去做校园中普及航空文化和航空知识的先锋队，让更多的人加入进来，互相学习，互相指导，将航空文化与精神一代代传承，是他一直践行的责任。

“这条路并不平坦，也注定孤独，但我们会一直走下去。”这是航模队的队训，亦是马超老师的一份执念。