本网讯（通讯员赵静摄影陈红叶）2月23日，学校2018年“学与教”管理工作研讨会在学术交流中心第十会议室召开。会议围绕“如何以学生为中心,做好教育管理与服务”进行专题研讨。副校长于剑、校党委副书记赵洪海出席会议并讲话，各单位主管学生和教学工作领导，教务科长、学工办主任、教师发展中心领导及教务处、学工部科级以上干部参加。

会上，学校14个教学单位主管学生工作领导结合工作实际，从研究理解教育理念内涵、分析目前存在的问题、提出未来工作的难点与展望等方面进行汇报交流。各单位在汇报中充分展示了自身的特色与亮点，从学生特点与数据挖掘、一二三四课堂的协同联动、信息化新媒体育人平台、分类指导与帮扶、大类招生下学生管理、质量保障体系等多个维度，交流研讨学校 “以学生为中心”的多维教育生态的构建，体现了纵向有支撑、横向有联系，坚持协调联动、强化责任落实，丰富和完善育人体系。

赵洪海对各单位汇报给予肯定，指出本次会议以问题为导向，学工、教务、教师发展中心等多方协同联动，共同推进“以学生为中心”的工作体系，呈现出“时机好、形式好、主题好、气氛好、效果好”的特点。针对下一步工作，赵洪海提出“八项”指导意见。一要进一步加强学习，在实际工作中体现大局观、践行当代民航精神、提升学生道德情操；二要加强学生管理，教师不仅要教书更要育人，在育人过程中加强管理，并形成学习交流的良好机制；三要加强队伍建设，注重教师师德建设和专业发展，将德育工作融入教学全过程；四要注意工作的方式方法，一切以学生和教师为中心，做好常规工作和创新工作；五要进一步加强学生互动，搭建学生学业帮扶平台；六要与时俱进地加强课程改造和课堂教学模式改革，将社会主义核心价值观、当代民航精神融入课堂；七要加强活动的组织和提炼，提高学生参与度，让学生在活动中体悟知识、提高素质、加强团结；八要深化教育管理改革，学工系统与教务系统要继续加强工作协调与交流学习。

于剑用“态度好、水平高、格局好”评价各单位的汇报，肯定各教学单位能够从人才培养的全局出发思考“如何以学生为中心”的命题。他指出，学校构建“以学生为中心”的教育格局是对2016年教育部审核评估专家反馈建议的具体落实，同时也是建设教育强国战略、增进双一流建设、培养一流人才的必然要求。他强调突出以学生为中心、突出学生培养效果、突出持续改进也是教育部颁布的国家专业类教学质量标准的制定原则。

于剑分别从“什么是以学生为中心”“为什么要以学生为中心”“如何以学生为中心”3个方面的12维度对学校构建“以学生为中心”的教育生态进行系统诠释与总结。

他指出 “什么是以学生为中心”包含4层内涵。即，学校整体工作顶层设计要体现以提高质量为中心；人才培养模式构建要体现以学生终身发展为中心；课堂教学改革要体现以学生主动学习为中心；教学质量监控与保障要体现以学生的学习效果为中心。具体而言，应关注学生未来发展与后续再学习能力的培养，将对学生的价值塑造、能力培养、知识传承有效融合；应激发课堂教学模式改革，鼓励教师教学的质量导向，教师要发挥好“酶和催化剂”作用，发挥学生在学习过程中的主体作用；应完善教学质量保障体系通过“学与教”的两路反馈、效果检验，督促学生重视检查学习过程，促进教师改进教学过程。

“为什么要以学生为中心”具有4重价值。即，具有思想政治价值，是新时代对高等教育落实“以人民为中心”理念的要求和延续；具有中华优秀传统文化价值，体现了教育的历史传承；具有科学理论价值，研究表明学生参与度高才能产生好的学习效果；具有现实实践价值，各类教学评价和满意度调查的首要指标就是学生中心，要提高学生的参与和表达权。

“如何以学生为中心”有4种实现路径。即，深化对学生特点的研究；深化人才培养模式改革；深化课堂教学模式改革，改变传统课堂教学模式的路径依赖；深化学生管理和服务方式改革，实现持续利用岗位优势，形成有价值的研究成果并分享，实现服务模式由经验向科学转型，从行政管理向公共秩序治理转型，从被动向主动转型，由单一向复合转型。依托“学与教”的协同联动，构建“以学生为中心”的多维教育生态，建立和完善全员、全过程、全方位协同育人体系。

（编辑陈红叶）