编者按：构建工程实践教学体系，实现教学质量由“知识本位”向“知识-能力-素质”一体化转变；实现教师教学观由“教师为中心”向“学生为主体，教师为主导”转变；实现人才培养观由狭窄的“专才教育”向“注重底蕴，强化适应”转变；实现人才教-学时空观由“课内外分离”向“课内外一体化”转变，从而实现学生的知识、能力、素质协调发展，工程实践能力得到锻炼提升。

2014年初，中国民航大学机务维修工程虚拟仿真实验教学中心被教育部批准为国家级虚拟仿真实验教学中心

“十二五”期间，学校积极搭建实验教学、模拟仿真、实习实训、创新实践四位一体的优质资源平台，深入实施多元化实践教学模式改革，学生在实践教学全过程中实现“真知、真练、真用、真创”。

学校成立大学生创新创业中心，截至“十二五”末，已有17个创新创业基地。

2014年11月16日，第九届学生创新实践成果展在南院羽毛球馆举行

其中，航空工程学院创新创业实践基地，结合飞行器动力工程、飞行器制造工程专业所开设的课程内容来申报创新创业项目。学生通过参加创新创业项目的研发，可以参与到各类航模的制作中去，了解飞机的内部结构，如翼肋、桁梁、蒙皮等知识，掌握每一项结构的具体作用和性能。强化学生进行创新思维、创新技法、创新意识等创新能力的培养和基本技能、实践动手能力的训练，激发学生实践创新活力，实践创新能力大幅提升，人才培养质量持续提高。

同时，依托大学生创新创业项目研发制作的作品参与各类大学生科技竞赛及社会实践取得了一系列成果，形成良好的社会品牌和学校名片。