• Education Research • Previous Articles Next Articles
HAN Yan,LIANG Zhi-xing
Received:
Revised:
Online:
Published:
Abstract:
As a key factor of higher education quality,teaching capacity development has become an important measure to enhance college competitiveness. Researches and practices abroad on college teacher development have been comparatively mature and have formed a perfect system. However,related studies in China seem slightly weaker.Recently,this subject has aroused attention from all walks of lives;in July 2012,the Ministry of Education approved 30 'Twelfth Five Year'National Teacher and Teaching Development Demonstration Centers, showing the government's deeply concern about this subject. By comparing related researches and practices in and abroad,corresponding strategies are put forward about the following aspects:spontaneity and sense of identity of teachers,establishment of teaching capacity developing institutions and the function of such institutions.
Key words: colleges and universities, teaching capacity, developing strategy
CLC Number:
G645
HAN Yan,LIANG Zhi-xing. Trend and strategy of college teachers'capacity development based on establishment of National Teacher and Teaching Development Center[J]. .
0 / / Recommend
Add to citation manager EndNote|Reference Manager|ProCite|BibTeX|RefWorks
URL: https://www.cauc.edu.cn/jweb_cauc/EN/
https://www.cauc.edu.cn/jweb_cauc/EN/Y2014/V32/I6/52
[1] 查建中,何永汕. 中国工程教育改革三大战略[M]. 北京:北京理工大学出版社,2009:109.[2] 韩雁,梁志星. 我国高校学分制本土化及影响因素分析[J]. 中国电力教育,2013(8):13-15.[3] 曹淼孙,梁志星. 基于CDIO理念的工程专业教师角色转型[J]. 高等工程教育研究,2012(1):88-91.[4] 世界工程组织联合会,国际工程与技术科学院理事会,国际咨询工程师联合会.工程:发展的问题挑战和机遇[M]. 王孙禺,雷环,张志辉,译.北京:中央编译出版社,2012:445.[5] 潘懋元. 大学教师发展与教育质量提升———在第四届高等教育质量国际学术研讨会上的发言[J]. 深圳大学学报(人文社会科学版),2007,24(1):23-26.[6] 李玲.美国大学教师发展的历史进程及其启示[J]. 大学教育科学,2006(6):66-70.[7] 林杰. 美国大学教师发展运动的历程、理论与组织[J].比较教育研究,2006(12):30-34,50.[8] 施晓光,夏目達也. 日本“大学教师发展”的经验及对中国的启示:基于名古屋大学的个案[J].清华大学教育研究,2011,32(4):79-85,112.[9] 冉源懋. 澳大利亚大学教师教学发展机构探析[J]. 教育学术月刊,2013(3):45-48.[10] 谢安邦. 自我发展规范管理———国外高校“教师发展”的经验和启示[J].民办教育研究,2004,3(2):31-35.[11] 胡锋吉.高校教师教学发展中心建设的理论思考与策略设计[J].中国大学教学,2013(3):73-74,61.[12] 曹琦林.高校教师教学发展中心组织职能定位研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2013(4):91-92.[13] 陈德良,周萍.教师教学发展的路径探讨[J].教育理论与实践,2011,31(3):47-49.[14] 李红惠.教师教学发展中心组织的建设趋势研究———以30 个国家级教师教学发展示范中心的陈述稿为分析样本[J]. 复旦教育论坛,2013,11(1):29-33.[15] 张忠华,李婷婷.论大学青年教师的教学能力结构与发展策略———基于实证的结论与逻辑的分析[J].中国高教研究,2013(4):51-55.[16] 詹泽慧,李晓华.美国高校教师学习共同体的构建———对话美国迈阿密大学教学促进中心主任米尔顿·克斯教授[J]. 中国电化教育,2009(10):1-6.[17] 戴维·查普曼,安奥斯汀.发展中国家的高等教育:环境变迁与大学的回应[M].北京:北京大学出版社,2009:204.