当前，全党全国上下正深入学习贯彻党的二十届四中全会精神。将全会精神融入“形势与政策”课程教学，既是增强课程时代性和吸引力的内在要求，更是引导学生把握国家发展大势、坚定“四个自信”的关键环节。

依托“形势与政策”课程深入阐释党的二十届四中全会精神，既要紧密结合课程教学目标，将全会精神中的新思想、新观点、新部署融入课堂讲授内容，也要创新教学方式方法，用学生喜爱的教学形式展示国家发展成就和未来规划，切实提升“形势与政策”课程的时代性和针对性，增强思想政治教育的吸引力和感染力，确保党的创新理论在青年学生中入脑入心、落地生根。

“形势与政策”课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，承担着帮助大学生深刻理解时代大势、准确把握党和国家方针政策的重要使命。当前，全党全国上下正深入学习贯彻党的二十届四中全会精神。将全会精神融入“形势与政策”课程教学，既是增强课程时代性和吸引力的内在要求，更是引导学生把握国家发展大势、坚定“四个自信”的关键环节。

依托“形势与政策”课程讲好党的二十届四中全会精神的独特价值

厘清发展形势，认清历史方位。“形势与政策”课程的核心特征在于紧跟时代步伐，回应现实关切。党的二十届四中全会是在“十四五”收官和“十五五”启航的历史交汇期召开的一次重要会议，会议作出的各项决策是研判未来国家发展走向最权威的依据。“形势与政策”课程可以第一时间为学生提供理解当前“时”与“势”的坐标系，帮助学生跳出信息碎片，在宏观图景中深刻把握个人发展与民族复兴的同频共振关系，避免在复杂舆论场中迷失方向。

阐释政策理论，凝聚思想共识。党的二十届四中全会提出的新思想、新论断、新部署，是党的创新理论的最新成果。“形势与政策”课程的任务不仅是传达，更是阐释。其能够将这些宏观政策与学生关切的就业、创新、民生等具体议题相结合，运用案例、数据等鲜活素材，揭示政策背后的现实逻辑与战略意图，将国家蓝图转化为学生可感知、能认同的人生指南，从而实现从认知到认同的思想飞跃。

连接个人理想，强化时代担当。理论的活力在于指导实践。“形势与政策”课程的核心优势，在于能够将宏伟的国家叙事转化为生动的、可感知的个体发展机遇。通过对《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称“‘十五五’规划建议”）的系统讲解，特别是将其与“十四五”的辉煌成就相衔接，能够生动地揭示“中国何以能”的制度密码和“未来何以成”的实践路径。这不仅能坚定学生的“四个自信”，更能增强他们将学习奋斗融入国家发展洪流的责任感和主动性，看清自身专业在时代大局中的用武之地，从而实现价值引领与行动催化的统一。

依托“形势与政策”课程讲好党的二十届四中全会精神的四个核心维度

讲清楚“十四五”时期发展成就。通过梳理经济结构优化升级、科技创新突破、民生福祉改善等关键领域的具体数据和典型案例，让学生直观感受过去5年我国面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，在高质量发展道路上取得的历史性成就。特别是在新冠疫情的严重冲击下，我国在有效应对一系列重大风险挑战的同时，依然取得了非凡成就。选用学生亲身经历和感受的案例进行讲解，能够让他们更深刻地体会到中国特色社会主义制度的显著优势和强大生命力。例如，在学生普遍关注的民航科技创新领域，可以结合国产大飞机C919的规模化运营、C909的安全飞行记录、国产航空发动机研制的突破性进展等实例，用具体的型号参数、研发周期、市场反馈等数据，展现我国航空工业从“跟跑”到“并跑”再到部分“领跑”的跨越式发展。这些成就不仅是国家科技实力的体现，也充分彰显了中国特色社会主义制度的显著优势，进一步引导在校大学生深刻认识到这些成就的取得根本在于党的坚强领导，增强对国家科技自立自强的信心。

讲到位“十五五”时期的重要历史地位。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。这一时期的发展规划不仅关乎未来5年经济社会发展的主要目标和重点任务，也在基本实现社会主义现代化进程中承前启后、意义重大。在“形势与政策”课程中，要立足国家战略全局，结合国际国内发展形势，分析“十五五”时期面临的机遇与挑战，帮助学生理解这一阶段在实现中华民族伟大复兴征程中的历史方位，激发学生为国家发展贡献力量的责任感和使命感。

讲透彻“十五五”时期经济社会发展的主要目标。党的二十届四中全会提出“十五五”时期经济社会发展七个方面主要目标，为我国未来5年的发展作出战略部署，提供基本遵循。课堂上，可以通过对比“十四五”规划与“十五五”规划建议在发展重点上的延续与创新，帮助学生理解国家发展战略的连贯性和前瞻性。例如，在科技创新领域，“十四五”时期我国在载人航天、量子信息等方面实现了重大突破，“十五五”规划建议进一步强调“加强原始创新和关键核心技术攻关”，从而引导学生充分认识科技自立自强对于国家发展的极端重要性，激发其投身科技创新的热情。通过将这些目标与学生的专业学习、生活实际相结合，运用案例分析、小组讨论等教学方法，让学生不仅知晓目标内容，更能深刻理解目标背后的战略考量和实践路径，并主动将个人发展融入国家发展大局。

讲明白青年学生的使命担当。授课教师应着力引导学生认识到“十五五”时期是他们成长成才、建功立业的关键时期，国家的发展为青年提供了广阔的舞台。通过介绍青年在“十四五”时期奋斗奉献的先进事迹，如青年科技工作者在科研一线的坚守、青年创业者在乡村振兴中的作为等，激励学生将个人理想融入国家发展大局。同时，可结合专业特点，引导学生进行开放性探讨。例如，有的学生可以从经济管理视角思考如何服务新发展格局，有的可以聚焦科技前沿攻关，有的则可以投身文化传承或基层治理创新等，从而在国家发展的广阔天地中找到各自的建功立业之地。

依托“形势与政策”课程讲好党的二十届四中全会精神的具体举措

优化教学内容体系，构建“专题化+模块化”教学框架。围绕党的二十届四中全会精神核心要义，结合大学生认知特点和思想实际，设计历史方位与使命担当、经济高质量发展、科技自立自强、文化自信自强、绿色低碳发展、推动共同富裕等专题模块。每个专题既突出理论深度，又融入鲜活案例。同时，注重将党的二十届四中全会精神与学科专业特色相结合，针对不同专业学生设计差异化教学内容。

创新教学方法手段，打造“互动式+沉浸式”教学场景。改变传统“教师讲、学生听”的单向灌输模式，综合运用案例教学、情景模拟、小组研讨、辩论赛等多种互动教学方法。例如，组织学生围绕“如何看待‘十五五’时期青年发展机遇与挑战”开展主题辩论赛，引导学生在思辨中深化对全会精神的理解。积极运用现代信息技术赋能教学，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造“行走的课堂”，如通过VR技术带领学生“云参观”中国国家博物馆、中国科学技术馆等，让学生沉浸式感受国家发展成就，满足学生个性化学习需求。此外，邀请党政领导干部、理论专家、行业精英等走进课堂，通过“政策解读+实践分享”的形式，增强教学的权威性和感染力。

强化实践育人环节，搭建“校内+校外”实践平台。将理论教学与社会实践紧密结合，组织学生开展“国情社情调研”“红色走读”“企业走访”等实践活动。例如，组织学生参与乡村振兴志愿服务，走进社区、农村，感受民生改善带来的新变化，在实践中深化对党的二十届四中全会精神的认同。充分利用学校自身资源和行业优势，如依托民航行业特色，组织学生参与民航领域科技创新项目、机场运行管理实践等，引导学生将所学知识与国家战略需求相结合，在服务行业发展中践行使命担当，实现“实践—感悟—成长”的良性循环。

加强师资队伍建设，提升教师“理论+实践”教学能力。定期组织“形势与政策”课程教师参加专题培训、理论研讨、教学观摩等活动，邀请马克思主义理论领域专家、资深教学名师进行指导，帮助教师准确把握党的二十届四中全会精神的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，提升理论素养和政策水平。建立集体备课制度，发挥团队协作优势，围绕全会精神教学重点难点问题开展集体攻关，共同设计教学方案、打磨教学案例、制作教学课件，形成高质量的教学资源库，确保全会精神在“形势与政策”课程中讲深讲透讲活。

依托“形势与政策”课程深入阐释党的二十届四中全会精神，既要紧密结合课程教学目标，将全会精神中的新思想、新观点、新部署融入课堂讲授内容，也要创新教学方式方法，用学生喜爱的教学形式展示国家发展成就和未来规划，切实提升“形势与政策”课程的时代性和针对性，增强思想政治教育的吸引力和感染力，确保党的创新理论在青年学生中入脑入心、落地生根。（作者单位：中国民航大学）

原文链接：http://epaper.caacmedia.cn:81/detail?record=1&ChannelID=12168&randno=20803&resultid=1009&presearchword=NPID=1*pubdate=2026.01.15*page2=007