依托“概论”课程讲好党的二十届四中全会精神，要着力于理论体系的融会贯通，阐明全会精神的战略定位；着力于世界观方法论的提炼运用，解读全会部署的深层逻辑；着力于时代课题的回应解答，凸显全会精神的现实针对性；着力于价值引领的深化升华，联结青年学生的使命践行。
将党的二十届四中全会精神有机融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”（以下简称“概论”）课程教学，既是推动党的创新理论进教材、进课堂的核心任务，又可彰显该课程理论底色与实践品格，引导学生系统把握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系，筑牢理想信念根基。“概论”课程必须紧密契合其作为高校思政课核心课程的性质与目标，将党的二十届四中全会提出的新思想、新论断、新部署进行学理化阐释、体系化融入，创新教学方式，引导学生在理论与实践的结合中深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
“概论”课程是系统阐述马克思主义中国化时代化最新成果、引导学生全面把握中国特色社会主义理论体系的核心课程，承担着用党的创新理论武装青年、培育时代新人的崇高使命。党的二十届四中全会就未来一段时期党和国家事业发展作出战略部署，是习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代新征程的具体实践和最新发展。因此，将全会精神深度融入“概论”课程教学，不仅是课程内容与时俱进的内在要求，也是引导学生从理论源头和实践发展上深刻理解国家战略蓝图、明确自身历史责任的必然途径。
依托“概论”课程讲好党的二十届四中全会精神的独特价值
深化理论武装，把握思想精髓。“概论”课程的核心任务在于系统、完整、准确地阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、精神实质和实践要求。党的二十届四中全会精神是这一思想在治国理政各领域的最新体现和战略展开。通过“概论”课程平台，能够将全会精神置于党的创新理论整体框架中进行解读，讲清楚其与“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等主体内容的一脉相承与创新发展关系，帮助学生从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑相统一的高度，把握全会精神的深邃思想和战略考量，避免对政策方针的碎片化、表面化理解。
强化体系阐释，凝聚共识力量。相较于其他思政课程，“概论”课程更具理论系统性和宏观叙事性。该课程能够将全会关于“十五五”时期经济社会发展的主要目标、重点任务，置于中国式现代化的总体布局中进行体系化阐释。例如，将推动高质量发展、发展新质生产力与“概论”课程中关于新发展理念、现代化经济体系的论述相结合；将推进文化自信自强与关于建设社会主义文化强国的章节相贯通；将促进共同富裕、完善社会治理与以人民为中心的发展思想相衔接。这种体系化阐释，有助于学生形成对国家发展方略的立体化、全景式认知，深刻理解各项部署间的内在关联与战略协同，从而凝聚更广泛的思想共识。
贯通历史现实，铸就时代新人。“概论”课程注重理论联系实际，贯通历史、现实与未来。通过对“十四五”时期辉煌成就的梳理，特别是结合新时代十年伟大变革的宏大背景，能够生动揭示取得历史性成就、发生历史性变革的根本原因在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。在此基础上，阐释“十五五”规划纲要，能够让学生清晰地看到国家发展的连贯轨迹与光明前景。这种贯通式教学，不仅能让学生坚定“四个自信”，而且能激发他们将个人理想融入强国建设、民族复兴伟业的责任担当，引导他们思考如何将所学专业知识应用于国家发展的生动实践中，实现价值引领与成长导航的同频共振。
依托“概论”课程讲好党的二十届四中全会精神的核心着力点
着力于理论体系的融会贯通，阐明全会精神的战略定位。“概论”课程的根本优势在于其贯穿始终的系统思维与整体视野。阐释党的二十届四中全会精神，不能停留于政策条文的平面解读，而是必须将其有机嵌入习近平新时代中国特色社会主义思想的立体化科学体系之中，揭示其理论溯源、逻辑脉络和实践方位。要重点讲透“十五五”规划纲要与中国式现代化宏伟蓝图的战略承接关系，讲明其与高质量发展主题的理论演进关系，讲清其与发展新质生产力这一关键着力点的实践支撑关系。具体而言，在阐释“推动高质量发展”等部署时，应引导学生回溯“概论”课程中关于新发展理念、现代化经济体系等基础理论，深刻认识“十五五”相关安排正是这些重大理论在特定历史阶段的具体实践形态和战略深化路径，从而帮助学生在认知中构建起“理论渊源—思想内核—战略布局—政策举措”的完整逻辑链条，真正把握全会精神作为党的创新理论在新时代新征程中最新战略展开与实践蓝图的历史意义和时代价值。
着力于世界观方法论的提炼运用，解读全会部署的深层逻辑。“概论”课程不仅是知识的传授，而且是马克思主义立场、观点、方法的培育。阐释党的二十届四中全会精神，应深入挖掘和运用贯穿其中的立场观点方法。要引导学生运用人民至上的立场，分析“扎实推进共同富裕”“增进民生福祉”等部署的价值取向；运用自信自立的精神，理解“科技自立自强”“文化自信自强”的战略意义；运用守正创新的原则，看待“全面深化改革开放”与坚持中国特色社会主义道路的关系；运用问题导向的思路，把握“统筹发展和安全”“防范化解重大风险”的现实针对性；运用系统观念的方法，领会“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局在“十五五”时期的协同推进。通过方法论层面的引导，使学生不仅“知其然”，更要“知其所以然”，提升运用党的创新理论分析国际国内大局大势的思维能力。
着力于时代课题的回应解答，凸显全会精神的现实针对性。“概论”课程的生命力在于回答时代之问。党的二十届四中全会立足新的历史方位，针对中国式现代化进程中面临的新形势、新挑战和新任务作出系统性战略谋划，深刻解答重大时代课题，为“概论”课程教学提供了鲜活的理论滋养与实践遵循。在教学中，要将全会精神置于中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局的双重背景下深入解读，引导学生从理论层面系统把握“十五五”时期我国发展环境、发展条件和发展任务的深刻变迁，理解全会部署背后的战略考量。尤其要紧扣构建新发展格局，深度阐释全会在统筹国内国际两个大局、推动供给侧结构性改革与扩大内需战略协同等方面的部署，明确其蕴含的战略主动性与历史必然性，让学生领会理论对实践的指导价值。在此基础上，可进一步聚焦民航领域，通过理论联系实际的方式，具象化阐释建设现代化民航体系在服务国家战略、保障国民经济循环畅通、助力高水平对外开放中的重要支撑作用，使理论教学紧密呼应时代关切，充分彰显思想引领现实的强大力量。
着力于价值引领的深化升华，联结青年学生的使命践行。“概论”课程是大学生全面系统学习新时代新思想的核心关键课程，承担着用习近平新时代中国特色社会主义思想哺育时代新人的重要使命。阐释党的二十届四中全会精神，最终要落到激发学生的历史主动精神和实践动力上。要超越一般性的号召，引导学生从历史纵深和比较视野中，深刻认识“十五五”规划在民族复兴进程中的里程碑意义，理解自身所处的历史方位。更重要的是，要引导学生运用“概论”课程所学的理论和方法，主动寻找个人专业与国家需求的结合点。例如，引导飞行技术专业学生思考交通强国建设背景下的责任担当，引导航空工程专业学生探究新质生产力在航空制造领域的突破路径，引导经管类专业学生分析民航市场在扩大内需战略中的潜力。通过这种深层次的价值观和方法论引导，将“国家蓝图”转化为学生可感知、可参与、可奉献的“人生地图”，实现从理论认同到行动自觉的转化。
依托“概论”课程讲好党的二十届四中全会精神的具体路径
优化内容供给，构建“理论主线+专题拓展”教学模式。以“概论”课程教材体系为根本依托，将党的二十届四中全会精神的要义精髓有机融入各章节教学，实现全会精神与课程内容的深度对接与自然贯穿。同时，围绕党的二十届四中全会作出的重大战略部署，系统设计若干专题教学模块，在阐释一般性理论的基础上，突出行业关联与实践导向。尤其应紧密结合民航发展实际与国家战略布局，开设具有鲜明行业特色的教学专题，促进抽象理论的具象化与宏观战略的场景化，使课程讲授既彰显思想厚度，又蕴含实践温度，切实增强教学内容的针对性和感染力。
创新方法载体，打造“启发互动+情景体验”课堂生态。改变单向理论灌输，广泛采用案例式、探究式、互动式教学方法。组织学生围绕如“从C919看中国高端制造突围”“智慧民航如何赋能美好出行”等议题进行研讨。利用现代信息技术，引入VR/AR（虚拟现实/增强现实）技术模拟机场运行、飞机维修等场景，或通过“云参访”展示国家重大工程成就。邀请行业专家、优秀校友走进课堂，结合民航发展实际解读国家政策，分享将个人奋斗融入国家发展的切身体会，增强教学内容的说服力和感染力。
深化实践教学，拓展“校内平台+行业资源”育人场域。推动“概论”课程教学从课堂向实践延伸。组织学生开展以“感悟发展成就、理解国家战略”为主题的社会实践，如走访民航企事业单位、调研临空经济区、参与航空科普志愿服务等。鼓励学生结合专业，围绕绿色飞行、智慧航旅、航空应急救援等国家急需方向开展创新项目研究。将实践成果转化为课堂讲述的鲜活案例，形成“理论—实践—再理论”的教学闭环，让学生在亲身参与和体验中深化对党的创新理论和国家大政方针的理解与认同。
建强教师队伍，提升“政治素养+教学能力”专业水准。定期组织“概论”课程教师开展党的二十届四中全会精神专题学习、集体备课和学术研讨，确保教师先学一步、学深一层。鼓励教师围绕全会精神开展教学研究并融入教学，形成高质量教学成果。建立跨学科交流机制，邀请具有经济学、管理学、工学等背景的教师参与课程设计，丰富教学视角。加强教师实践研修，组织教师深入民航一线调研，积累反映行业发展与国家战略同频共振的生动素材，提升理论联系实际的教学能力。
总之，依托“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程深入阐释党的二十届四中全会精神，是一项系统工程和重要使命。必须牢牢把握课程的政治属性和理论优势，坚持“内容为王、方法为要、实践为重、师资为本”，将全会精神有机、有效、有力地融入教学全过程，切实引导广大学生学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，准确把握国家发展大势，自觉将青春奋斗融入以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的伟大征程，为实现“十五五”规划描绘的宏伟蓝图贡献青春智慧和力量。 （作者单位：中国民航大学）
原文链接：http://epaper.caacmedia.cn:81/detail?record=1&ChannelID=12168&randno=8830&resultid=1672&presearchword=NPID=1*pubdate=2026.03.19*page2=006
