以安全、顺畅、高效、绿色为核心特征的“新一代国家空管系统”不仅需要培养初始专业能力精湛、业务过硬的应用型人才，更迫切需要培养具备协同决策能力、能够驾驭复杂系统的高技术、高素质应用型工程技术和管理人才。在当前我国工程教育、“卓越工程师教育培养计划”等教育理念的引领下，交通运输专业紧贴“新一代国家空管系统”人才需求，以能力培养为导向，研究建立了空管综合仿真实践教学体系，开设虚拟仿真类实验项目89个。在体系指引下，以国际民航组织和民航局相关规定为依据，学校大力推进空管虚拟仿真实验教学资源的开发和建设，利用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高仿真虚拟实验环境与实验对象，为“新一代国家空管系统”人才培养提供了强有力的平台支持和技术保障。

目前中心根据空管人才能力形成过程及规律，自主研发构建了以“桌面级空管CBT虚拟仿真实验平台”为基础、“岗位级高保真虚拟仿真实验平台”为核心、“系统级高保真虚拟仿真实验平台”为延展的三级虚拟仿真实验教学平台。每个平台又包括相应的实验系统资源。从整体上形成了与人才能力培养规律相一致的循序渐进、逐级加强、“无缝”对接的虚拟仿真实验资源配置模式。在虚拟仿真实验教学管理平台支撑下，可以实现实验教学资源的开放与共享。如图1所示。

学生经过三级模拟仿真系统的实验教学，将分别形成以初步认知、建立意识和实验前准备为特征的初始能力；以具体空管岗位工程能力为特征的专项能力；以全局意识、系统思维、整体管控、协同决策为特征的高级能力，从而以“进阶”式的实践教学模式，达到人才工程实践能力培养的目的。